教師禮物研究

生日禮物驚喜感動盡在Q大頭手創禮物館

今天回來,收到家人及朋友送的生日人物Q版繪....大感動.語言貧乏的我不知道還能用什麼文字表達我的感激之情...這麼多年來這是我第一次收到真正的生日禮物啊........之2故事離我的生日還有3三天。下今天午，一個陌生的電話打進我的手機：“你好，我是快遞公司的xxx，你現在在那裏？我這裏有你的一件快捷。找不到上面的位址，麻煩你親自來一趟可以嗎？”懶洋洋的從樓上至樓下，來到社區的大門口，打了快遞公司人的電話。一會，一位年輕人拿了快件出來了，我簽字後這個快件就到我手中。柔柔軟軟的，好舒服哦。一看啊，就是死黨阿智寄我的了。回到家中，迫不及待地打開了它。一個另我驚喜的超像我的逗趣Q版公仔娃娃，動作滿百的元氣感覺。一張如同賀卡般的四方的紙，上面的字體好娟秀，內容如下：小小的一份禮物，溶入我無盡的祝福，希望能帶給您從年頭到年尾的溫馨與快樂！生日快樂希望能喜歡我為妳準備的這一個生日禮物

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教師節送禮？

又到教師節了，該考慮給老師送什麼禮了？”剛進入９月，不少人就開始為中秋節忙開了，而在此之前，家長們還要先過了教師節這一關。
　　
　　兩個節日趕上了前後腳，禮尚往來自然也免不了了。近日各種以教師節為主題的高價禮品紛紛亮相商場，其中最吸引人眼球的莫過於一款用純金打造、限量發行的紀念品——微縮康熙禦書“萬世師表”牌匾，號稱迄今為止最貴重的教師節紀念品。
　　
　　從上世紀８０年代的一卷掛曆，到上世紀９０年代的一桶茶葉，再到現在的一塊金匾，教師節的禮品在不停地“升級換代”。其實，節日裏給親朋好友送點應景的小禮物，在所有人看來都是無可厚非的事。但角色一換到教師身上，不由得不讓很多人會多想一點。
　　
　　清晨上學的孩子，在背起書包的同時，還要拎上一盒沉甸甸的月餅；接孩子放學的家長，要找准“時機”讓老師毫不尷尬地收下一張禮券。
　　
　　而走出大門的一刻，還會有人覺得這一切似乎不應該發生在這個被叫做學校的地方。對於給不給老師送禮，很多人都有話要說。
　　
　　網友列出教師節送禮八項注意

　　１．別送太貴重的，顯得太功利，多半會被拒絕，自己也是個負擔。
　　
　　２．不要直接問老師喜歡什麼，會遭到拒絕，誠意也會受懷疑。
　　
　　３．不要打聽其他家長送什麼，更不要攀比。
　　
　　４．不要送不切實際的禮物。
　　
　　５．除去價錢牌及商店的袋裝，最好用包裝紙包裝。
　　
　　６．價格並不是主要的決定因素，自製的禮物，才特別令人感動。

　　７．如果禮品比較新穎，還有必要向對方說明具體用途、用法。
　　
　　８．送禮時，為了說明重視對方的態度，可以說，“這是我特意挑的”，“相信你一定會喜歡”。不要說“沒有準備，臨時買來的”、“沒有什麼好東西，湊合著用吧”。
　　
　　無禮，談何師道

　　教師節到了，許多家長要給孩子的老師送點教師節禮物。
　　
　　中國人歷來講求師道尊嚴，但現在許多人送了禮回來，卻對收禮的老師指指點點，甚至範圍擴大到網上公開討論之。送禮和收禮本來都是很私密的事，把這樣的事公開化的人，本身就有失道德。
　　
　　我總覺得老師與我們生活工作中其他需要打交道的人們不同，他們除了對學生有知識和技能的幫助，還將在學生最重要的黃金時代充當靈魂工程師的角色，一篇《師說》流傳千古，幾千年來中國人都把孔夫子當成生命之師，用禮品表示一下這樣的敬畏，是必需的。
　　
　　所以，我們現在要公開討論的不是禮，而是賄。
　　
　　禮與賄不同，前者是純粹為了表達尊崇和敬畏，後者則小人之間的齷齪交易，有著明顯的醜惡目的，而真正的小人之賄一般是不肯拿到臺面上來抱怨的。所以，有些家長在這一個或者上一個教師節明明是給老師行了賄，小的幾百元，大的日本度假游，明明小人行為，現在又要裝出一副無辜的模樣來訴委曲，世間道義全壞在這些小人手上嘴裏。他們其實比那些收賄的老師要可惡得多。
　　

　　■交鋒點１

　　該不該給老師送禮？
　　
　　◎正方　“懷疑送禮目的是褻瀆”
　　
　　我們會給很多人送禮物，最親近的有父母、愛人，最功利的有上司、客戶。平時要好的朋友間，送份禮物也很平常。教師節禮物該給老師送禮物，這只是一種表示尊敬的方式。
　　
　　很多國家都有教師節，像葡萄牙、印度、朝鮮、韓國、美國、俄羅斯等等。雖然日期和慶祝形式都不同，但都是為了表達對教師的敬意，強調教師對生活的影響和對社會的貢獻。
　　
　　在韓國，每逢教師節這一天，學校裏會舉辦各種活動，學生給老師佩戴康乃馨、贈送禮物，看望退休或病中的老師、贈送慰問品等，以各種形式表達對老師的尊敬、愛戴與謝意。
　　
　　在這樣的節日裏，不應有人對給老師送教師節禮物產生懷疑，因為對於人們來說，教師的工作是在啟迪心靈，把表示尊敬的方式加上附帶條件，是一種褻瀆。——留韓學生李凱平

　　◎反方　“家長送禮是變相賄賂”
　　
　　教師節只是更有個送禮的好說辭而已。如果需要給老師送禮了，端午節、國慶日、元旦……家長會後也可以送，誰讓孩子在人家手裏呢？現在提倡素質教育。老師在孩子的綜合素質手冊上寫兩句，就能決定小升初是去市重點還是區重點。
　　
　　不少人覺得送點禮能讓孩子得到好處，這就等同於變相賄賂。家長的送禮行為會在孩子的眼中無限放大。他們長大了，會不會也學家長的樣，進而變成行賄者呢？
　　
　　年年送禮，會導致教師中歪風的增長，容易使沒有送禮或是禮得少的孩子得到不等的待遇，從某種程度上講這是在引誘老師走進“陷阱”，這是在毀師。
　　
　　其實不管是主管部門還是學校，都應該明確禁止給教師送禮。如果沒有一個家長送禮，學生受到不平等待遇的機會就會越來越小。會逐步形成和諧的師生關係。　

　　■交鋒點２

　　老師應不應收教師節禮物？
　　
　　◎正方　“一份教師節禮物何必那麼沉重”
　　
　　為什麼要把給老師送禮物看得那麼沉重呢？一份禮物而已，我可以說是表示感謝，畢竟人家每天都在把知識教授給你的孩子。
　　
　　我也可以說是尊敬，因為這位老師和藹、美麗或者親切，向一個受到尊敬的人送一份禮物，是再正常不過的事，為什麼要小題大做呢。
　　
　　所以，如果老師收下了這些禮物，也沒什麼可大驚小怪的，人之常情。我給你送上一份禮物，一份也沒什麼大不了的禮物。你在那推三阻四，這樣家長會覺得很下不來台，老師也會覺得尷尬。
　　
　　

　　◎反方　“‘師表’不是收禮收來的”
　　
　　幾乎每到新學期開學或是教師節，都會有學生帶過來的禮物，這些東西，老師通通不該收。
　　
　　學校是教書育人的地方，老師每天給孩子們講的就是什麼是公平、什麼是秩序、什麼是準則。但如果在孩子面前，老師卻在扮演著破壞這一切標準的角色，又如何每天泰然自若地站在講臺上呢？
　　
　　我每次都告訴孩子，老師不需要任何禮物，只要聽到你們的一聲“教師節快樂”，我就會心滿意足了。
　　
　　師道尊嚴，最起碼的是以身作則。如果老師說一套做一套，那就沒有資格在孩子的素質手冊上寫任何評語。因為從接過禮物的那一刻，老師已經不具備繼續當老師的資格。

　　“萬世師表”是一種榮譽，儘管不是所有教師都能獲得這樣的榮譽，但至少要對得起良心，對得起“教師”這個詞。收下家長“萬世師表”金牌的教師，恰恰說明你永遠也成不了“萬世師表”。　——退休教師任敏

　　■交鋒點３

　　該送什麼教師節禮物給老師？
　　
　　◎正方　“越是實在的禮物就越好”
　　
　　現在好多學校都有家長委員會，無非就是家長和老師溝通起來很方便。現在孩子上學，早就不是他一個人的事情了。不說是全家總動員吧，但至少父母是別想著能有多清閒。上學第一天，要ＤＶＤ全程跟拍。工作、職務，要在老師或者學校那兒備案，老師都要按表捋人，誰的家長用得上，基本就都不會落下。
　　
　　教師節，其實就是給家長提供一個給老師送禮的日子，這種禮物越實在越好。除了實在，最好還要有一個華麗的包裝。
　　
　　音樂會的票，高雅；月餅票，實用；女老師可以送化妝品，尤其是現在教師都要求年輕化，這樣至少選起品牌來不用太煞費苦心，大牌子准沒錯。男老師可以送煙酒，也給人家留出了轉送它們的餘地。　

　　◎反方　“親手做的教師節禮物最有心意”
　　
　　說來說去，就是因為禮物被當成功利的標誌，所以才會有那麼多人來討論“教師節”該不該送禮。老師收下家長的禮物，就是暗示著一種關照。“至少下次家長會上，老師不會再聲嘶力竭地批我們家孩子了。”這應該是多數家長送禮的潛臺詞了。
　　
　　與其要給禮物加上功利的符號，不如一刀切地規定親手做禮物送給老師。
　　
　　我們小時候，幾乎就是一杯膨大海、一張節日卡片。畢業時，也無非是把一件簽滿全班同學名字的Ｔ恤送給老師。現在孩子們的思路開闊多了，如果能自己做出有點實用價值的教師節禮物會讓我們這些老師更高興，比如自製的一些小發明，因為這能說明孩子在培養自己的動手、動腦能力。
　　
　　這樣的禮物最沒有爭議，也最能表達心意，如果是在教師節上送禮物，親手製作的教師節禮物才是最真誠的祝福。
　　■交鋒點４

　　會不會涼了副科老師的心？
　　
　　◎正方　“這不是某個教師的節日”
　　
　　既然稱作教師節，就不該是某個或某類教師的節日。英語老師重要，體育老師不重要；數學老師要送，音樂老師不用送。如果禮物是這樣送的，那就是否定了體育老師、音樂老師、美術老師的教育功能，是對他們勞動和付出的不認可。
　　
　　任何一個人，都不是只學會了英語、數學、物理就可以在社會上立足的。我們需要好身體、需要懂得欣賞音樂、需要美的感覺。
　　
　　許多年前，我們也曾忽視過副科的存在，但很多年後，我們才發現，沒有這些課程，我們的眼界將是多麼的狹窄？禮物無所謂輕重，關鍵是看情誼。人家也是老師，也沒有在課上糊弄。如果上學的十幾年裏，沒有運動會、沒有新年聯歡、沒有歌唱比賽，這還能算是學校嗎？教師節的祝福和禮物，是不能看人下菜碟的，這會涼了副科老師的心。

　　◎反方　“送禮物件就該有所選擇”
　　
　　送禮自古就是有所選擇的，要不還要這禮物有什麼用呢？“禮尚往來”，其實關鍵的內容就是“往來”二字。
　　
　　給數學老師、英語老師送禮，“往來”的就是拜託多關照孩子一下。熱門學科、熱門老師，自然就是送禮的首選。
　　
　　人很少會盲目地表達好感。多數情況下，在付出之前就會設定好一種回饋的情景。可以是一種良好的回應，也可以是心照不宣的幫助。
　　
　　人和事都有高低、緩急、排序的區別，平等只是存在於理想世界或者理論上的。在選擇給誰送禮物時，人的第一意識就是為我所用。
　　
　　不是說副科不重要，但副科老師需要負責的程度要比主科老師小，因此收得禮物少，也不應該覺得不平衡。　
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